Question 1: Montrer les effets bénéfiques du sport sur la santé (docs 1, 2 et 3). La pratique régulière d’une activité physique permet de limiter le risque de maladie cardiovasculaire, dont la crise cardiaque en limitant le dépôt des plaques d’athéromes (gras) dans les artères. Le graphique nous montre également que la pratique d’une activité physique favorise la survie des femmes après un cancer du sein. Question 2 : Montrer qu’une mauvaise pratique du sport peut entraîner des blessures (docs 4, 5 et 6). Il est important de bien s’échauffer afin de limiter le risque de blessures comme le montre le document 4. Il faut également pratiquer le sport en…

Copier en rouge les titres du III/ et du A), puis en bleu (ou en noir) le titre de l’activité 4. M.RABIER III/ Limites de l’organisme et effets de l’entrainement A) Le sport et ses effets sur l’organisme Activité 4 : Le sport et la santé Question 1: Montrer les effets bénéfiques du sport sur la santé (docs 1, 2 et 3). Question 2 : Montrer qu’une mauvaise pratique du sport peut entraîner des blessures (docs 4, 5 et 6). A vous de jouer le jeu et de répondre aux questions avant de regarder la correction. M.RABIER Compléter puis recopier le cours en rouge. M.RABIER Un schéma pour mieux comprendre.…

Question 1 : A l’aide des résultats de l’expérience présentée dans le document 1 (ci-dessous), citer ce qui est rejeté au cours de la respiration. Justifier votre réponse. Dans l’expérience on utilise de l’eau de chaux, un liquide transparent qui devient trouble (blanc) en présence de dioxyde de carbone. Dans l’enceinte avec les criquets, au bout d’une heure, l’eau de chaux se trouble alors que dans l’enceinte témoin l’eau de chaux reste transparente. On en conclu donc que les criquets rejettent du dioxyde de carbone au cours de leur respiration. Question 2 : Expliquer comment est rejeté le dioxyde de carbone à l’extérieur du corps des insectes et des mammifères.…

Il s’agit d’un nouveau chapitre, donc on prend une nouvelle page du cahier et on écrit sur la première ligne de la page, en rouge et en taille normale. M.RABIER Chapitre 5 : L’élimination des déchets de l’organisme Il faut ensuite recopier en bleu (ou en noir) l’introduction, puis en vert la problématique, en rouge le titre du I/ et enfin en bleu (ou en noir) le titre de l’activité 1. M.RABIER Introduction : Pour fabriquer de l’énergie, les cellules ont besoin de dioxygène et de nutriments. Cette fabrication s’accompagne de déchets qu’il faut alors éliminer. Problématique : Comment les déchets produits lors de la fabrication d’énergie par les cellules…

Question 1 : Grâce au document 1, expliquer pourquoi on dit que la fabrication des anticorps est une réaction lente. Comme on peut le voir sur ce graphique, la production d’anticorps débute presque une semaine après le début de l’infection au moment où la concentration en antigène atteint son maximum. Lorsque les anticorps commencent à apparaître, ils font immédiatement effet et la concentration d’antigène diminue jusqu’à disparaître au bout de plusieurs semaines. Question 2 : Dire, grâce au document 2 ci-dessus, ce que l’on constate pour le mode de reconnaissance des antigènes par les anticorps. On constate que seuls les anticorps anti-diphtériques sont capable de reconnaître l’antigène présent à la…

Recopier en rouge le titre du B) suivant, puis en bleu (ou en noir) le titre de l’activité 3. M.RABIER  B) De la reconnaissance de l’antigène à la production de l’anticorps Activité 3 : Le rôle des anticorps Question 1 : Grâce au document 1, expliquer pourquoi on dit que la fabrication des anticorps est une réaction lente. Sur le document précédent on constate la présence de 3 types d’anticorps différentes représentés par 3 couleurs différentes (bleu, rouge et vert). La bactérie ici étudiée est celle de la diphtérie dont on déjà parlé la semaine dernière dans l’activité 2. Question 2 : Dire, grâce au document 2 ci-dessus, ce que…

Activité 3 : Des modifications des rythmes cardiaque et respiratoire Recopier la correction si vous avez faux ou en partie faux. M.RABIER Question 1: Recopier le tableau suivant (à la règle et au crayon à papier) : Question 2 : Compléter le tableau précédent. Question 3 : Faire des constats sur l’évolution de la fréquence cardiaque et de la fréquence respiratoire. On constate une augmentation des fréquences cardiaques et respiratoires lors d’un effort. Ces deux fréquences retrouvent des valeurs plus basses (normales) après un petit temps de repos.

Recopier en rouge le titre du B) suivant puis en bleu (ou en noir) le titre de l’activité 3. M.RABIER B) L’activité cardiaque et respiratoire Activité 3 : Des modifications des rythmes cardiaque et respiratoire Question 1: Recopier le tableau suivant (à la règle et au crayon à papier) : Question 2 : Compléter le tableau précédent. Pour cela vous devez compter le nombre de battements de votre cœur et le nombre d’inspiration (quand les poumons se gonflent) pendant 30 secondes puis multiplier par 2 afin d’obtenir la fréquence cardiaque et la fréquence respiratoire pendant une minute. Effectuer cette manipulation 3 fois (au repos, après 30 flexions, et après un…

Recopier le titre du II/ en rouge. M.RABIER II/ La mise en circulation du sang Si on coupe un cœur de manière transversale comme sur le document 5 ci-dessous, on remarque que le cœur n’est pas entièrement creux mais au contraire il est plein mais présente deux cavités (deux creux) notés « cavité droite » et « cavité gauche » sur le schéma. On s’intéresse maintenant au cœur humain. Ci-dessous un schéma déjà complété du cœur humain (que vous pouvez télécharger, imprimer si vous en avez la possibilité et compléter). Les mots en vert ne sont pas importants. Le cœur humain est en réalité composé de 4 cavités (2 oreillettes et 2 ventricules). On…

Recopier en vert les corrections des questions suivantes si vous avez faux ou si vos réponses sont incomplètes. M.RABIER Question 1 : Comparer les résultats des expériences des lots A et B, et conclure sur le contenu du plasma injecté au lot B. La toxine tétanique a été injectée aux lots A et B de souris. La souris B a reçu en plus du plasma d’un animal ayant déjà eu le tétanos et ayant survécu. Seules les souris du lot B survivent ce qui signifie donc que quelque chose dans le plasma les protège du tétanos. Après observation au microscope, on s’est rendu compte que le plasma injecté au lot B…