Recopier les titres du II/ et du A) en rouge, puis le titre de l’activité 2 en bleu (ou en noir). M.RABIER II/ Des défenses lentes et spécifiques A) Mise en évidence des cellules de défense Activité 2 : Mise en évidence d’une substance guérissante Différentes expériences ont permis de mettre en évidence la production d’anticorps (molécule en forme de « Y » produite par les lymphocytes B) par le système immunitaire. Le plasma est la partie liquide du sang dans laquelle baignent les cellules sanguines (globules rouges, leucocytes et plaquettes). Question 1 : Comparer les résultats des expériences des lots A et B, et conclure sur le contenu du plasma injecté au…

Merci de prendre la correction en vert si vous avez faux ou si votre réponse est incomplète. M.RABIER Question 1 : Expliquer, à l’aide des documents suivants, comment l’organisme distribue plus de dioxygène et de glucose aux muscles lors d’un effort. On peut tirer au moins deux informations dans ces documents qui répondent à cette question. Comme on peut le constater dans le document 2, lors d’un effort, les muscles consomment plus de glucose et de dioxygène, il faut donc leur apporter plus de sang et plus rapidement. Pour cela comme indiqué dans le document 3 il y a une « augmentation du rythme cardiaque », si le cœur bat plus vite,…

Titres du II/ et A) à écrire en rouge puis titre de l’activité en bleu (ou en noir). M.RABIER II/ Les modifications de l’organisme à l’effort A) L’apport de sang aux muscles Activité 2 Répondre à la question suivante directement dans le cahier. M.RABIER Question 1 : Expliquer, à l’aide des documents suivants, comment l’organisme distribue plus de dioxygène et de glucose aux muscles lors d’un effort. On peut tirer au moins deux informations dans ces documents qui répondent à cette question. A vous de jouer le jeu et de ne pas regarder la correction tout de suite. Cela ne vous aiderait pas à progresser. M.RABIER Compléter puis copier en…

Prendre la correction en vert. M.RABIER Quand on replace les mesures réalisées on constate qu’il y a un problème sur le schéma de Shun car la quantité de dioxygène ainsi que la quantité de glucose augmentent entre les organes 1 et 2. Cela est impossible puisque par exemple pour remettre du dioxygène dans le sang nous savons que le sang doit passer par les poumons. Le schéma de Shun est en série, tous les organes sont les uns à la suite des autres et donc après chaque organe il y a un peu moins de dioxygène et de glucose présents pour les organes suivants. Dans le schéma de Manon en…

Il s’agit d’un nouveau chapitre. On prend donc une nouvelle page du cahier et on recopie ce nouveau titre en rouge, en taille normale, sur la première ligne d’une nouvelle page du cahier. M.RABIER Chapitre 4 : Le transport des nutriments et du dioxygène chez les animaux Recopier en bleu l’introduction suivante, puis en vert la problématique. M.RABIER Les nutriments sont fournis au corps par la digestion et le dioxygène par la respiration, or ces derniers sont utilisés par l’ensemble des organes du corps. Problématique : Comment les nutriments et le dioxygène sont-ils transportés vers l’ensemble des organes des animaux ? Recopier en rouge le titre du I/ M.RABIER I/…

Vous venez donc d’obtenir les réponses suivantes : Si vous regardez attentivement les deux schémas ainsi que les chiffres présents sur les deux schémas vous devriez voir que pour l’un des deux schémas il y a un problème avec les chiffres. Dire pour quel schéma il y a un problème et pourquoi. Vous devez écrire la réponse dans votre cahier. M.RABIER Compléter le schéma suivant à l’aide des informations de la vidéo précédente. M.RABIER Recopier proprement le schéma suivant au crayon à papier et à la règle. Ce n’est pas la peine de colorier. M.RABIER Une fois le schéma précédent vous devez le compléter à l’aide des mots suivants :…

Bravo, si tu es sur cette c’est que tu as terminé l’activité 1 et que la phagocytose n’a plus de secret pour toi. Voici une série d’images qui retracent les différentes étapes de ce que l’on nomme « la réaction inflammatoire ». C’est ce qu’il se produit quand tu te coupes. La zone de la coupure, devient rouge, gonflée et douloureuse. Il s’agit là de la première défense immunitaire de l’organisme. Compléter le texte à trous suivant puis le recopier en rouge, il s’agit du cours. M.RABIER Un schéma pour mieux comprendre. M.RABIER Une vidéo pour mieux comprendre. M.RABIER Fin du cours pour aujourd’hui ! Vous devez me déposer une photo de…

Il s’agit d’un nouveau chapitre, on prend donc une nouvelle page et le titre doit être écrit en rouge, en taille normale sur la première ligne de cette nouvelle page. M.RABIER Chapitre 2 : Les réactions immunitaires Ecrire en bleu (ou en noir) l’introduction puis en vert l’hypothèse. M.RABIER Introduction Lorsque des microorganismes nous contaminent puis nous infectent, notre corps met en place des défenses naturelles,  ces dernières constituent le système immunitaire. Problématique : Comment notre organisme se défend-t-il contre les infections microbiennes ? Ecrire en rouge le titre suivant. M.RABIER I/ Une défense locale rapide et non spécifique Ecrire en bleu (ou en noir) le titre de l’activité 1. M.RABIER…

Si tu es arrivé sur cette page c’est que tu as retrouvé le bon ordre pour les différentes étapes de la phagocytose. Répondre à la question 3 ci-dessous et bien lire les consignes. M.RABIER Question 3 : Il faut maintenant légender le schéma suivant en remettant à la bonne place les différentes propositions. Si besoin, la vidéo est à nouveau là pour t’aider. Utiliser les 6 chiffres présents entre ( ) dans l’exercice suivant afin d’ouvrir le cadenas. Vous devez utiliser les chiffres dans l’ordre (de gauche à droite) une fois que tout est bon.