Recopier la correction des questions si nécessaire. M.RABIER Question 1 : Formuler une hypothèse afin de donner le rôle des centres nerveux (cerveau et moelle épinière) dans la commande du mouvement. Je suppose que les centres nerveux donnent des ordres aux muscles afin de faire des mouvements. Question 2 : A l’aide de la vidéo, et des expériences qui sont réalisées dans celle-ci, recopier (au crayon à papier et à la règle) puis compléter le tableau suivant : Question 3 : Avec l’exemple de la grenouille, dire si tous les organes du système nerveux sont nécessaires à la commande du mouvement, si oui pourquoi. Oui, évidemment tous les organes du système nerveux ont un…

Recopier le titre en rouge puis le titre de l’activité en bleu ou en noir. M.RABIER III/ La commande du mouvement Activité 3 : La réponse du corps à une stimulation Recopier le problème suivant en vert puis répondre aux questions qui suivent dans le cahier. M.RABIER Problème : Comment les centres nerveux (cerveau et moelle épinière) interviennent dans la commande du mouvement ? Question 1 : Formuler une hypothèse afin de donner le rôle des centres nerveux (cerveau et moelle épinière) dans la commande du mouvement. Je suppose que … Question 2 : A l’aide de la vidéo, et des expériences qui sont réalisées dans celle-ci, recopier (au crayon à papier et à…

Vous devez commencer par recopier les deux titres suivants en rouge, puis le titre de l’activité en bleu ou en noir. M.RABIER II/ Respirer dans l’air A) Chez les insectes Activité 2 : La respiration des insectes Si on bouche les stigmates (orifices, trous) avec de la cire d’un criquet, celui-ci s’asphyxie (il manque d’air). Il peut mourir si on ne débouche pas les stigmates à temps. Les stigmates jouent donc un rôle dans la respiration. L’asticot est la larve des mouches et d’autres insectes de la même famille, les diptères (deux ailes). On peut d’ailleurs observer les stigmates sur l’asticot ainsi que sur l’abdomen de la mouche. On effectue…

Merci de prendre la correction en vert des questions 2 et 3. M.RABIER Question 2 : Dire à quoi vous font penser les trachées, dans votre cahier. Les trachées nous font penser aux branches ou aux racines d’un arbre, elles vont dans toutes les direction. Question 3: Prouver en utilisant les chiffres présents dans le tableau précédents que les trachées ont un rôle dans la respiration. Pour rappel, la respiration consiste en une consommation de dioxygène. On constate que la quantité de dioxygène diminue à l’intérieur de l’insecte, puisqu’elle passe de 21 % à 5 % entre le moment où elle entre et le moment où elle ressort. On en…

Question 1:A l’aide des informations du texte de la page suivante, légender ce schéma sur votre feuille. La réception des informations par le cerveau Question 2:Vous devrez, à l’issue de cette partie de l’activité, compléter le schéma ci-dessous en coloriant les zones du cerveau et les légendes associées. Patient A Question 3: Expliquer quelle est l’anomalie de la vision du patient A. Le patient A, arrive à distinguer les formes mais à un problème dans la distinction des couleurs. Question 4 :A l’aide de votre réponse à la question 3, donner le rôle de la zone V4 et expliquer quelle est l’origine du trouble du patient A. La zone V4…

Vous trouverez ci-dessous une correction de l’activité 1. Vous devez prendre la correction des questions pour lesquelles vous avez faux ou pour lesquelles votre réponse était incomplète. M.RABIER Les êtres vivants ont besoin de dioxygène pour vivre. Les êtres vivants avec une respiration aquatique (dans l’eau), comme les poissons le prélèvent directement dans l’eau. Problème : Comment les poissons respirent-ils dans l’eau ? Hypothèse : Je suppose que les êtres vivants aquatiques utilisent leurs branchies pour respirer dans l’eau. PARTIE 1: LE COMPORTEMENT RESPIRATOIRE DU POISSON Question 1 : Décrire  le comportement respiratoire d’un poisson en complétant le tableau juste à droite, à l’aide des mots « ouverte(s) » et « fermée(s) ». Les deux solutions suivantes…

Il faut commencer par recopier les titres du III et du A) en rouge, puis de l’Activité 3 en bleu ou en noir. M.RABIER III/ De la contamination à l’infection A) La contamination Activité 3 : Le franchissement des barrières naturelles Répondre à la question située sous le tableau. M.RABIER Question : Recopier le tableau (au crayon à papier et à la règle) ci-dessus, puis à l’aide des documents du manuel ci-dessous le compléter. Vous devriez vérifier vos réponses en cliquant sous le bouton « Correction de l’activité » avant de passer à la suite. A l’inverse, jouez le jeu et réfléchissez un minimum avant de recopier la correction. M.RABIER Recopier en…

II/ Des microorganismes pas toujours bénéfiques Activité 2 – correction Vous aviez déjà eu du temps en classe pour faire et corriger la première partie de l’activité 2 ci-après, néanmoins je vous remet une correction si jamais vous n’aviez pas eu le temps de la noter entièrement. M.RABIER Question 1: Recopier, en rouge, la définition du terme « pathogène ». Pathogène : qui provoque une maladie Question 2: Utiliser les résultats de l’expérience du doc 1 afin de montrer l’influence des micro-organismes présents dans les intestins sur l’obésité. (doc 1) On constate que seule la souris 1 devient obèse car elle a reçu les bactéries intestinales de la soeur jumelle obèse. Or…

Veuillez prendre la correction si vous vous êtes trompés ou si votre réponse est incomplète, puis retourner à la page précédente. M.RABIER Question 4 : Expliquer ce qu’est la salmonelle, où on la trouve de manière générale et ce qu’elle peut entraîner. (docs 1 et 2) La salmonelle est une bactérie naturellement présentes dans nos intestins. Après un passage aux toilettes et en cas d’un mauvais lavage de mains elle peut se retrouver sur nos mains et contaminer les aliments que nous cuisinons. Cette bactérie peut alors entraîner une intoxication alimentaire assez grave. Question 5 : Donner deux gestes simples afin d’éviter une intoxication alimentaire. (docs 3 et 4) Afin d’éviter une…

Titre à recopier en rouge. M.RABIER II/ L’intégration des informations par le cerveau Recopier le titre de l’activité 2 en noir ou en bleu puis la faire. M.RABIER Activité 2 Vous trouverez ci-dessous, les deux documents de l’activité 2. Le premier est le fichier contenant les consignes et les documents. Le second fichier est la fiche de réponse sur laquelle il faut en théorie faire l’exercice. Si vous en avez la possibilité, imprimez le deuxième document (fiche réponse) afin de pouvoir répondre dessus, et collez là dans le cahier. Si vous n’en avez pas la possibilité, ce n’est pas grave. Vous ferez les questions 1 et 2 de tête et…