Histoire Géographie EMC
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3e Histoire/EMC : la République en France depuis 1944
Voici un cours qui commence par de l’histoire pour finir par de l’EMC. Il est particulièrement important pour vous permettre de comprendre l’histoire politique récente de la France et son fonctionnement actuel, car vous allez bientôt devenir des citoyens actifs… I) 1944 : Refonder la République Rappels : en 1940, Pétain se fait donner les pleins pouvoirs, il met fin à la IIIe République et met en place le Régime de Vichy. Donc entre 1940 et 1944 la France n’est plus une République. Une république est un régime politique dans lequel le chef de l’État est élu.En 1944, les Alliés et les Résistants libèrent la France de l’occupation allemande. Le…
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4e géographie : Les Etats-unis et la mondialisation
Retour en géographie pour ce chapitre. Nous avons déjà parlé de la mondialisation : la connexion de plus en plus importante entre les différentes parties du monde, qui se fait grâce à l’augmentation des échanges (commerce et échanges de marchandises, mobilités : déplacements de personnes pour le tourisme ou les migrations, échanges culturels…). Nous avons aussi pu voir que la mondialisation avait un impact, des effets, sur les territoires (c’est notre sujet, nous sommes en géographie). Par exemple les grands ports qui se transforment et s’adaptent pour accueillir de plus en plus de conteneurs et des bateaux plus grands, ces ports réalisent des aménagements. A présent nous allons étudier un…
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3e Géographie : La France d’outre-mer : aménager les territoires ultramarins
lien vers le dossier Pearltrees où vous trouverez d’autres vidéos https://www.pearltrees.com/deboer/3g5-amenager-territoires-outre/id52708411 https://www.pearltrees.com/deboer/3g5-amenager-territoires-outre/id52708411#item441458462 : vidéo sur le chapitre entier https://www.lumni.fr/programme/terres-doutre-mer : une vidéo sur chaque territoire d’outre-merhttps://www.lumni.fr/video/la-france-et-loutre-mer : cours Lumni, 30 min Introduction Le territoire français se compose de plusieurs parties : –la France métropolitaine = la métropole = l’hexagone = la partie située en Europe (y compris la Corse en général) -la France d’outre-mer : tous les territoires qui font partie de la France mais ne se trouvent pas en Europe. Attention ! Ce ne sont pas des colonies (ce sont bien des anciennes colonies par contre). Dans une colonie, ce ne sont pas les mêmes lois qu’en métropole qui…
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Histoire 4e : De nouvelles manières de vivre au XIXe siècle
Voici la dernière partie du chapitre sur l’Europe de la Révolution industrielle. Nous voyons maintenant les transformations des manières de vivre, de la vie quotidienne. Il n’y a rien à me rendre cette fois. Vous avez juste à regarder, lire, comprendre. J’ai mis pas mal de vidéos, vous n’êtes pas obligés de toutes les regarder de suite. A la fin de l’article, vous trouverez le texte de cet article en version pdf. La Révolution industrielle, le nouveau modèle économique, les inventions nombreuses, les nouveaux produits, la transformation de la société entraînent de nouvelles manières de vivre au cours du XIXe siècle. En voici un aperçu. Les villes : en Europe la…
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3e géographie : Aménager le territoire pour réduire les inégalités
Nous revenons à la géographie et au territoire français.Nous avons déjà vu un certain nombre de choses : -la population n’est pas répartie de manière régulière sur le territoire, on a des régions densément peuplées (métropoles, littoraux, frontières, le long des fleuves) et d’autres avec de faibles densités (montagnes, diagonale du vide)-les régions connaissent des dynamiques différentes. Certaines sont attractives, elles gagnent de nouveaux habitants et attirent des entreprises ou des touristes (métropoles, ouest et sud du pays). D’autres perdent des habitants et des activités (surtout dans l’Est).-Il y a donc des inégalités au sein du territoire français. Même à l’échelle d’une aire urbaine par exemple, entre un centre-ville dynamique…
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Histoire 4e : nouvelles manières de penser au XIXe siècle
Consigne : il s’agit d’un cours important à apprendre et à comprendre. – Vous allez me rendre une seule chose sur le cahier de textes : la présentation du document, en suivant la méthode, j’évalue la compétence.– Vous pouvez lire l’article, vous pouvez imprimer la version pdf et la coller dans votre cahier, sinon vous recopiez au moins sur votre cahier la trace écrite en bleu à la fin de l’article. Contexte : Au XIXe siècle, les modes de vie se transforment. Les villes grandissent et accueillent de plus en plus d’habitants. Ce sont souvent des gens venus des campagnes qui viennent chercher du travail en ville (exode rural). Ils…
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4e Histoire des Arts : la bourgeoisie au XIXe siècle
Vous trouverez sur Pearltrees un corrigé sur les ouvriers, que j’ai enrichi d’éléments que je ne vous demandais pas, sur les moyens qui ont permis d’améliorer la situation des ouvriers au cours du XIXe siècle. Nous allons à présent nous intéresser au mode de vie des grands bourgeois au XIXe siècle, et pour cela nous allons regarder des tableaux.-Tout d’abord vous écrivez le titre « Histoire des arts : la bourgeoisie au XIXe siècle » sur votre cahier, à la suite des ouvriers, nous restons dans le même chapitre.-Puis je vous demande de faire une recherche et un petit résumé sur l’impressionnisme : qu’est-ce que c’est ? Quel était le modèle avant,…
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3e Histoire Ch7 : La construction européenne
Consigne : écrivez sur votre cahier le titre du chapitre, puis l’introduction ci-dessous. En 1945, le continent européen sort de la Seconde guerre mondiale ruiné et divisé.En 2020, il n’y a pas eu de nouvelle guerre entre les grandes puissances européennes, et l’Union européenne regroupe 27 pays membres.Comment est-on passé de la première situation à la seconde ? Qu’appelle-t-on la construction européenne ? Quels sont ses objectifs et ses étapes ? -le projet européen : l’idée de renforcer les liens entre les pays d’Europe-la construction européenne : les décisions concrètes qui créent ces liens entre pays européens I) Le contexte : l’Europe vers 1950 Contexte : la situation générale à…
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Histoire 4e : Les conditions de vie des ouvriers au XIXe siècle
Consigne : vous allez travailler sur les ouvriers au XIXe siècle. Vous allez tout d’abord écrire sur votre cahier la leçon ici en bleu.Ensuite vous allez regarder les documents, voir ce que chacun vous apprend sur la vie des ouvriers, et remplir un tableau avec ces informations, c’est le travail du vendredi 24 avril.Vous aurez un corrigé, puis pour lundi 27 avril vous devrez rédiger un texte présentant la vie des ouvriers. Vous pouvez écrire comme un historien (« Au XIXe siècle, la vie des ouvriers… ») ou bien imaginer que vous êtes un ouvrier de l’époque qui témoigne, et donc écrire à la première personne. II) Les ouvriers Avec le développement…