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Savoir conjuguer au passé composé
DéfinitionLe passé composé est un temps composé : cela veut dire qu‘il est composé de deux mots! Exemple : Hier, il a mangé une pomme (verbe manger) . Hier, nous avons étudié notre leçon (verbe étudier) Le passé composé, c’est dans le passé : pour aider à le trouver, on commence sa phrase par « hier… » La recette du passé composé : Auxiliaire au présent + participe passéil a mangé Conjuguer les auxiliaires au présentLes auxiliaires, ce sont les verbes être et avoir qui servent d’outils pour conjuguer le reste des verbes. Exercez-vous! Les accords du participe passéATTENTION : le participe passé peut vous jouer des tours ! 1) Avec l’auxiliaire…
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Que faire si mon TNI est déréglé ?
Dans de nombreuses salles, le TNI se dérègle sans prévenir, et les stylets semblent ne plus fonctionner, ou Workspace apparaît sur le mauvais écran. Pour régler ce problème, il existe deux solutions : la solution rapide, et la solution complète. 1. Solution simple et rapide. Pour pouvoir malgré tout utiliser le logiciel Workspace et/ou votre stylet, la première solution est de passé en écran dupliqué (c’est à dire que la même chose sera affichée sur le TNI et l’écran du bureau). Pour cela, il faut appuyer simultanément sur les touches Windows + P Puis dans le menu qui apparaîtra, il suffit de choisir « dupliquer« . Attention, il faudra probablement re-calibrer le…
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« Les points sur les i »
Voici un petit poème un peu particulier, peut-être un peu surprenant. Lisez-le attentivement puis faites les petites activités. Il faudra envoyer à votre professeur.e de français : 1) le code de la première activité2) la réponse à la petite question3) le travail d’écriture Les points sur les i Je te promets qu’il n’y aura pas d’I vertsIl y aura des I bleusDes I blancsDes I rougesDes I violets, des I marronsDes I guanes, des I guanodons,Des I grecs et des I magesDes I cônes, des I nattentionsMais il n’y aura pas d’I verts Luc Bérimont (1915-1983) A. Je lis, je comprends, j’interprète Votre premier travail est un travail de compréhension…
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La fable :Le Petit Poisson et le Pêcheur
A la découverte de Jean de La Fontaine
Les livres sacrés
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Partie 3
Il s’agit aujourd’hui de la dernière séance de SVT de l’année, et par conséquent nous allons terminer le chapitre. Il nous reste trois parties à faire et la conclusion. Ainsi pour ne pas que cela vous demande trop de travail, vous n’aurez aujourd’hui que le cours des différentes parties à recopier dans le cahier (et les titres des parties également bien entendu). Vous n’aurez donc pas d’activité à faire MAIS des documents sont tout de même présents pour que vous puissiez comprendre les cours. Pour commencer, recopier le titre du III/ en rouge. M.RABIER III/ L’organisation géologique de la Terre en surface Nous constatons donc que les séismes et les…
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Correction activité 4
Activité 4 Question 1: Indiquer ce que devient la matière organique produite au niveau des feuilles (docs 1, 2, 3 et 4). La matière organique produite au niveau des feuilles est en partie utilisée par les différentes organes de la plante pour fabriquer de l’énergie. Une autre partie de cette matière organique est parfois stockée dans des organes de réserve comme le tubercule (ex: la pomme de terre est un tubercule). Question 2 : Montrer qu’il existe deux types de sèves dans un végétal (docs 1 et 2). Il existe deux types de sève dans un végétal : la sève brute et la sève élaborée. Question 3 : Comparer les…
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Partie 4
Recopier en rouge le titre du III/ puis en bleu (ou en noir) le titre de l’activité 4. M.RABIER III/ La circulation de la matière et son devenir Activité 4 Question 1: Indiquer ce que devient la matière organique produite au niveau des feuilles (docs 1, 2, 3 et 4). Manuel p.136-137 Question 2: Montrer qu’il existe deux types de sèves dans un végétal (docs 1 et 2). Question 3 : Comparer les deux sèves, et à l’aide de vos connaissances et du cours, dire dans quel organe chacune est formée (doc 3, 4 et 5). Compléter puis recopier le cours en rouge. M.RABIER Un schéma pour mieux comprendre. Vous…
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Protégé : Chapitre 7 : 2ème séance
Il n’y a pas d’extrait, car cette publication est protégée.
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Médusa : seconde et dernière partie
Bravo, tu as tout réussi ! Voici la fin du texte ! Lis bien le texte pour comprendre pourquoi Médusa a des cheveux de serpents. Hospes ait : « quoniam scitaris digna relatu,accipe quaesiti causam. Clarissima formailla, nec in tota conspectior ulla capillispars fuit : inueni, qui se uidisse referret.Hanc pelagi rector templo uitiasse Mineruaedicitur: auersa est et castos aegide uultusnata Iouis texit, neue hoc inpune fuisset,Gorgoneum crinem turpes mutauit in hydros.nunc quoque, ut attonitos formidine terreat hostes,pectore in aduerso, quos fecit, sustinet angues. » L’invité dit : « Puisque tu demandes quelque chose digne d’un récit, écoute la réponse à ta question. Sa beauté fut la plus éclatante et elle fut…
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Correction activité 2
Activité 2 : Les changements de la biodiversité Question 1 : Expliquer comment l’histoire de la vie sur Terre permet de découper les temps géologiques (doc 3). Les crises de la biodiversité, extinctions brutales d’espèces animales et végétales sur Terre, permettent de découper en ères (longues périodes) l’histoire de la Terre. Ces extinctions brutales ont souvent pour origine des événements géologiques (séismes, volcans, météorites, …) ou climatiques (alternance air glaciaire et inter-glaciaire par exemple).
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Partie 2
Recopier le titre du II/ en rouge puis le titre de l’activité 2 en bleu (ou en noir). M.RABIER II/ Un découpage du temps en ères géologiques Activité 2 : Les changements de la biodiversité Question 1 : Expliquer comment l’histoire de la vie sur Terre permet de découper les temps géologiques (doc 3). Cours à recopier en rouge. M.RABIER COURS : La vie sur Terre présente une incroyable diversité mais le nombre d’espèces actuelles est évalué à 1 % du nombre total d’espèces ayant existé. Elle connaît un certain nombre de crises, où un très grand nombre d’espèces s’éteignent. Ces crises s’expliquent notamment par l’histoire géologique de la Terre,…
