Le titre du II/ est à recopier en rouge et celui de l’activité 2 n bleu (ou en noir). M.RABIER II/ L’élimination de l’urée Activité 2 : La fabrication de l’urine Question 1: Décrire l’évacuation de l’urée (un déchet toxique) chez l’Homme (docs 4, 5 et 6). A vous de jouer le jeu et de ne regarder la correction que quand vous avez terminé. M.RABIER Recopier ce texte en rouge, il s’agit du cours. M.RABIER La fabrication d’énergie s’accompagne du rejet d’urée dans le sang. Elle passe dans l’urine au niveau des reins avant d’être rejetée. Un schéma pour mieux comprendre. M.RABIER BILAN DU CHAPITRE Le schéma suivant résume l’intégralité…

Question 1 : Exploiter les résultats de l’expérience pour montrer comment les cellules infectées par un virus sont détruites. Pour cela vous dire si toutes les cellules infectées par un virus sont détruites, et par qui (doc 2). Les lymphocytes T sont des cellules qui semblent apparaître à la suite de l’injection d’un virus « A ». Lorsque l’on met ces lymphocytes T en contact avec des cellules infectées par deux virus différents « A » et « B », seules les cellules infectées par le virus « A » sont détruites. Les lymphocytes T ont donc une action spécifique puisqu’ils ne peuvent reconnaître que les cellules infectées par le virus « A ». Question 2 : Préciser les étapes conduisant à…

Titre du C) à recopier en rouge et titre de l’activité 4 à recopier en bleu (ou en noir). M.RABIER C) L’intervention de cellules tueuses Activité 4 Nous avons déjà parlé dans ce chapitre des lymphocytes B, un type particulier de globule blanc capable de produire des molécules appelées anticorps. Aujourd’hui nous parlons d’un deuxième type de lymphocytes, les lymphocytes T. Question 1 : Exploiter les résultats de l’expérience pour montrer comment les cellules infectées par un virus sont détruites. Pour cela vous dire si toutes les cellules infectées par un virus sont détruites, et par qui (doc 2). Question 2 : Préciser les étapes conduisant à la destruction d’une cellule infectée…

Question 1: Montrer les effets bénéfiques du sport sur la santé (docs 1, 2 et 3). La pratique régulière d’une activité physique permet de limiter le risque de maladie cardiovasculaire, dont la crise cardiaque en limitant le dépôt des plaques d’athéromes (gras) dans les artères. Le graphique nous montre également que la pratique d’une activité physique favorise la survie des femmes après un cancer du sein. Question 2 : Montrer qu’une mauvaise pratique du sport peut entraîner des blessures (docs 4, 5 et 6). Il est important de bien s’échauffer afin de limiter le risque de blessures comme le montre le document 4. Il faut également pratiquer le sport en…

Copier en rouge les titres du III/ et du A), puis en bleu (ou en noir) le titre de l’activité 4. M.RABIER III/ Limites de l’organisme et effets de l’entrainement A) Le sport et ses effets sur l’organisme Activité 4 : Le sport et la santé Question 1: Montrer les effets bénéfiques du sport sur la santé (docs 1, 2 et 3). Question 2 : Montrer qu’une mauvaise pratique du sport peut entraîner des blessures (docs 4, 5 et 6). A vous de jouer le jeu et de répondre aux questions avant de regarder la correction. M.RABIER Compléter puis recopier le cours en rouge. M.RABIER Un schéma pour mieux comprendre.…

Question 1 : A l’aide des résultats de l’expérience présentée dans le document 1 (ci-dessous), citer ce qui est rejeté au cours de la respiration. Justifier votre réponse. Dans l’expérience on utilise de l’eau de chaux, un liquide transparent qui devient trouble (blanc) en présence de dioxyde de carbone. Dans l’enceinte avec les criquets, au bout d’une heure, l’eau de chaux se trouble alors que dans l’enceinte témoin l’eau de chaux reste transparente. On en conclu donc que les criquets rejettent du dioxyde de carbone au cours de leur respiration. Question 2 : Expliquer comment est rejeté le dioxyde de carbone à l’extérieur du corps des insectes et des mammifères.…

Il s’agit d’un nouveau chapitre, donc on prend une nouvelle page du cahier et on écrit sur la première ligne de la page, en rouge et en taille normale. M.RABIER Chapitre 5 : L’élimination des déchets de l’organisme Il faut ensuite recopier en bleu (ou en noir) l’introduction, puis en vert la problématique, en rouge le titre du I/ et enfin en bleu (ou en noir) le titre de l’activité 1. M.RABIER Introduction : Pour fabriquer de l’énergie, les cellules ont besoin de dioxygène et de nutriments. Cette fabrication s’accompagne de déchets qu’il faut alors éliminer. Problématique : Comment les déchets produits lors de la fabrication d’énergie par les cellules…

Question 1 : Grâce au document 1, expliquer pourquoi on dit que la fabrication des anticorps est une réaction lente. Comme on peut le voir sur ce graphique, la production d’anticorps débute presque une semaine après le début de l’infection au moment où la concentration en antigène atteint son maximum. Lorsque les anticorps commencent à apparaître, ils font immédiatement effet et la concentration d’antigène diminue jusqu’à disparaître au bout de plusieurs semaines. Question 2 : Dire, grâce au document 2 ci-dessus, ce que l’on constate pour le mode de reconnaissance des antigènes par les anticorps. On constate que seuls les anticorps anti-diphtériques sont capable de reconnaître l’antigène présent à la…

Recopier en rouge le titre du B) suivant, puis en bleu (ou en noir) le titre de l’activité 3. M.RABIER  B) De la reconnaissance de l’antigène à la production de l’anticorps Activité 3 : Le rôle des anticorps Question 1 : Grâce au document 1, expliquer pourquoi on dit que la fabrication des anticorps est une réaction lente. Sur le document précédent on constate la présence de 3 types d’anticorps différentes représentés par 3 couleurs différentes (bleu, rouge et vert). La bactérie ici étudiée est celle de la diphtérie dont on déjà parlé la semaine dernière dans l’activité 2. Question 2 : Dire, grâce au document 2 ci-dessus, ce que…