Activité 3 : Des modifications des rythmes cardiaque et respiratoire Recopier la correction si vous avez faux ou en partie faux. M.RABIER Question 1: Recopier le tableau suivant (à la règle et au crayon à papier) : Question 2 : Compléter le tableau précédent. Question 3 : Faire des constats sur l’évolution de la fréquence cardiaque et de la fréquence respiratoire. On constate une augmentation des fréquences cardiaques et respiratoires lors d’un effort. Ces deux fréquences retrouvent des valeurs plus basses (normales) après un petit temps de repos.

Recopier en rouge le titre du B) suivant puis en bleu (ou en noir) le titre de l’activité 3. M.RABIER B) L’activité cardiaque et respiratoire Activité 3 : Des modifications des rythmes cardiaque et respiratoire Question 1: Recopier le tableau suivant (à la règle et au crayon à papier) : Question 2 : Compléter le tableau précédent. Pour cela vous devez compter le nombre de battements de votre cœur et le nombre d’inspiration (quand les poumons se gonflent) pendant 30 secondes puis multiplier par 2 afin d’obtenir la fréquence cardiaque et la fréquence respiratoire pendant une minute. Effectuer cette manipulation 3 fois (au repos, après 30 flexions, et après un…

Recopier le titre du II/ en rouge. M.RABIER II/ La mise en circulation du sang Si on coupe un cœur de manière transversale comme sur le document 5 ci-dessous, on remarque que le cœur n’est pas entièrement creux mais au contraire il est plein mais présente deux cavités (deux creux) notés « cavité droite » et « cavité gauche » sur le schéma. On s’intéresse maintenant au cœur humain. Ci-dessous un schéma déjà complété du cœur humain (que vous pouvez télécharger, imprimer si vous en avez la possibilité et compléter). Les mots en vert ne sont pas importants. Le cœur humain est en réalité composé de 4 cavités (2 oreillettes et 2 ventricules). On…

Classes concernées 503 ; 504 ; 505 et 506 – Noter le chapitre 6 en commençant par une nouvelle page de votre cahier.– Répondre aux différentes questions des activités proposées pour chaque séance.M. HALLAOUI * Première séance (1ère) * Deuxième séance (2ème) * Troisième séance (3ème) * Quatrième séance (4ème) * Cinquième séance (5ème)

Voici la vidéo de la leçon : Voici les exercices à faire directement en ligne : Exercice 1 – Vocabulaire Exercice 2 – Quiz sur les ouvriers et bourgeois Exercice 3 – Reconnaître les photographies représentant le monde ouvrier : Exercice 4 – Les avancées sociales des ouvriers au XIXe siècle 4) A toi de rédiger la leçon à partir de la vidéo. Comme si c’était toi qui faisais le cours pour des élèves. Tu feras 2 paragraphes soigneusement écrits. Suis les étapes : La leçon corrigée vous sera envoyée mercredi. Pour aller plus loin (à lire) : Voici un diaporama qui raconte la plus grande catastrophe minière d’Europe. C’est donc…

Recopier en vert les corrections des questions suivantes si vous avez faux ou si vos réponses sont incomplètes. M.RABIER Question 1 : Comparer les résultats des expériences des lots A et B, et conclure sur le contenu du plasma injecté au lot B. La toxine tétanique a été injectée aux lots A et B de souris. La souris B a reçu en plus du plasma d’un animal ayant déjà eu le tétanos et ayant survécu. Seules les souris du lot B survivent ce qui signifie donc que quelque chose dans le plasma les protège du tétanos. Après observation au microscope, on s’est rendu compte que le plasma injecté au lot B…

Recopier les titres du II/ et du A) en rouge, puis le titre de l’activité 2 en bleu (ou en noir). M.RABIER II/ Des défenses lentes et spécifiques A) Mise en évidence des cellules de défense Activité 2 : Mise en évidence d’une substance guérissante Différentes expériences ont permis de mettre en évidence la production d’anticorps (molécule en forme de « Y » produite par les lymphocytes B) par le système immunitaire. Le plasma est la partie liquide du sang dans laquelle baignent les cellules sanguines (globules rouges, leucocytes et plaquettes). Question 1 : Comparer les résultats des expériences des lots A et B, et conclure sur le contenu du plasma injecté au…

Merci de prendre la correction en vert si vous avez faux ou si votre réponse est incomplète. M.RABIER Question 1 : Expliquer, à l’aide des documents suivants, comment l’organisme distribue plus de dioxygène et de glucose aux muscles lors d’un effort. On peut tirer au moins deux informations dans ces documents qui répondent à cette question. Comme on peut le constater dans le document 2, lors d’un effort, les muscles consomment plus de glucose et de dioxygène, il faut donc leur apporter plus de sang et plus rapidement. Pour cela comme indiqué dans le document 3 il y a une « augmentation du rythme cardiaque », si le cœur bat plus vite,…