Sciences et Vie de la Terre
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Activité 2: Le bébé d’Amélie
Amélie vient d’avoir 42 ans et apprend, avec bonheur, qu’elle attend enfin son premier enfant. Le docteur Jean Delacroix, son gynécologue (médecin spécialisé) lui propose alors de réaliser une amniocentèse (examen médical), afin de connaître le sexe de l’enfant et voir s’il n’a pas de problème chromosomique. Consigne: A partir de vos connaissances et en vous appuyant sur les documents de la page suivante, compléter le compte-rendu médical de l’amniocentèse dans lequel apparaitront les deux informations que l’on peut tirer de ces documents : 1. Le sexe de l’enfant 2. La présence éventuelle d’une anomalie du nombre de chromosome Vocabulaire: Une amniocentèse est le fait de prélever du liquide amniotique (liquide dans lequel baigne le bébé) où se trouvent des cellules du fœtus, afin de réaliser un caryotype. Un caryotype est une présentation ordonnée (rangée) de…
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5ème, exploitation d’une ressource naturelle (le bois)
II) L’HOMME ESSAIE DE REDUIRE SON IMPACT SUR L’ENVIRONNEMENT Activité 2A: exemple du débardage Article du JSL di 19/10/2015Pour ce samedi matin, un groupe d’amis meneurs, « les Traits Bûcheurs » ont organisé une matinée de débardage dans le Bois Billot jouxtant le bois de Bissy. Le débardage à l’ancienne à Saint-Maurice-en-Rivière. Le débardage avec des chevaux est une technique qui s’est éteinte il y a plus de 60 ans à Saint-Maurice. Samedi matin, un groupe d’amis meneurs, Les « Traits bûcheurs », a organisé une matinée de débardage dans le Bois-Billot. L’objectif était de nettoyer de la forêt en enlevant les arbres cassés ou déracinés lors de la tempête de 2013 et des coups…
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sommaire
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CHAP 4 circulation COURS 2
II) La circulation du sang dans le corps Le sang circule dans l’appareil cardiovasculaire, sans jamais les quitter (sauf en cas de saignement). On parle de système circulatoire fermé. Appareil cardiovasculaire: le coeur + tous les vaisseaux sanguins Vaisseau sanguin = tuyau dans lequel le sang circule. Une autre différence entre les veines et les artères est la paroi. Les artères ont une paroi beaucoup plus épaisse que les veines: ceci leur permet de résister à la pression du sang qui est expulsé du coeur. Voici deux microphotographies (des photo d’observation au microscope) qui permettent de s’en rendre compte. Les deux ont été réalisées avec le même grossissement du microscope.…
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5ème chap 6: Les besoins des végétaux
Introduction Comme tous les organismes vivants, les végétaux (arbres, herbes, plantes…) respirent et se nourrissent. Ils consomment du dioxygène et rejettent du dioxyde de carbone Ils consomment des substances nutritives. Problématique du chapitre : comment les végétaux peuvent-ils répondre à leurs besoins ? I) Une plante : organisme de production et absorption A) Le rôle des feuilles dans la nutrition des plantes Problème : Comment les feuilles peuvent-elles permettre aux végétaux de répondre à leurs besoins ? Conclusion : Les plantes vertes fabriquent de la matière organique (comme l’amidon) à partir d’un gaz de l’atmosphère, le dioxyde de carbone, et en présence de lumière. Ce phénomène s’appelle la photosynthèse. Les gaz peuvent rentrer…
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5eme chap 5: élimination des déchets
Introduction Nous avons vu que les organes allaient utiliser du glucose et du dioxygène pour produire leur énergie, et que cela allait libérer des déchets : du dioxyde de carbone et de l’urée. Petit souci: ces molécules sont toxiques pour l’organisme. Problématique du chapitre: comment fait l’organisme pour éliminer les déchets? I) L’élimination du dioxyde de carbone (rappel) Nous avions vu que le dioxyde de carbone produit par les différents organes va être libéré lors de l’expiration : le dioxyde de carbone passe du sang présent dans les capillaires à l’air présent dans les alvéoles. Cet air est expulsé lors d’une expiration. II) L’élimination de l’urée/acide urique L’acide urique et…
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5ème chap XXX La circulation du dioxygène et des nutriments
Introduction Nous avons vu que les nutriments issus de l’alimentation allaient passer dans le sang au niveau de l’intestin grêle et que le dioxygène allait passer dans le sang au niveau des organes respiratoires (poumons ou branchies)… Nous avons vu aussi les organes allaient prélever du dioxygène et des nutriments présents dans le sang pour fonctionner, ce qui s’accompagne d’un rejet de différentes molécules (dioxyde de carbone, urée…). Problèmatique: comment le sang fait-il pour alimenter l’ensemble du corps en dioxygène et en nutriments? I) Le coeur, un organe de mise en mouvements. Problème: Comment est organisé le coeur? Le cœur bat régulièrement. Il se contracte : c’est donc un muscle.…
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6ème chap6 cours 4
On écrit le titre et le problème III) Le cycle de vie des végétaux Problème : quels sont les différentes étapes de vie des végétaux ? On colle la feuille d’activité et on fait le travail en ligne Activité 3: le cycle de vie des végétaux Consigne: lire le texte suivant puis compléter le cycle de vie du haricot Certaines plantent vivent plusieurs années : par exemple le chêne (qui est un arbre) peut vivre plusieurs centaines d’années.Le haricot, lui, est une plante qui ne vit qu’un an :Au début du printemps, les graines germent pour donner la plante. On appelle cela la germination.Pendant le printemps, la plante va continuer…
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6ème Chapitre 7
On saute une page (où on collera le contrôle) On écrit le titre, l’intro et la problématique Chapitre 7: Les besoins des êtres vivants Introduction Les plantes n’ont pas besoin des mêmes choses que les animaux pour se développer. Problématique : De quoi ont besoin les êtres vivants pour leur croissance ? On écrit le titre, la petite phrase et le titre de l’activité I)Les besoins des végétaux pour leur croissance On va s’intéresser à ce dont les végétaux ont besoin pour pouvoir pousser correctement. Activité 1 : Les besoins des végétaux pour leurs croissance Réaliser les questions 1 à 3 dans votre cahier (au crayon à papier) puis appeler Mme…
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6ème CHAP 6 COURS 3
Bonjour tout le monde! Aujourd’hui, on note le titre et le problème, fait les exercices et on note la conclusion! C’est parti!!! II) La graine se développe à partir d’une plante Problème : Comment est organisée une fleur et quel est le lien entre graine et fleur ? On colle la feuille Activité 2: De la fleur à la graine Activité 2 : De la fleur au fruit (doc élève) Max est ravi ! Il sait maintenant d’où proviennent les plantes de haricot qu’il voit pousser : elles viennent de graines de haricot ! En revanche, il ne sait pas ce qui donne les graines de haricot. Il demande à nouveau à sa sœur qui…